La Clase (Entre les murs) Laurent Cantet

La clase guía didáctica de Imagen y Comunicación

16 de noviembre: día del Flamenco.

El 16 de noviembre se conmemora el Día del Flamenco. Esta iniciativa tiene como objetivo que el Flamenco esté aún más presente en el sistema educativo andaluz. Un compromiso que se ha visto reforzado de una manera significativa tras la declaración del Flamenco como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por parte de la UNESCO.

El flamenco es una expresión artística resultante de la fusión de la música vocal, el arte de la danza y el acompañamiento musical, denominados respectivamente cante, baile y toque.

La cuna del flamenco es la región de Andalucía, situada al sur de España, aunque también tiene raíces en otras regiones como Murcia y Extremadura.

El cante flamenco lo interpretan, en solo y sentados generalmente, un hombre o una mujer. Expresa toda una gama de sentimientos y estados de ánimo -pena, alegría, tragedia, regocijo y temor- mediante palabras sinceras y expresivas, caracterizadas por su concisión y sencillez.

El baile flamenco, danza del apasionamiento y la seducción, expresa también toda una serie de emociones, que van desde la tristeza hasta la alegría. Su técnica es compleja y la interpretación es diferente, según quien lo interprete: si es un hombre lo bailará con gran fuerza, recurriendo sobre todo a los pies; y si es una mujer lo ejecutará con movimientos más sensuales.

El toque de la guitarra flamenca ha trascendido, desde hace mucho tiempo, su primitiva función de acompañamiento del cante. Éste se acompaña también con otros instrumentos como las castañuelas, y también con palmas y taconazos.

El flamenco se interpreta con motivo de la celebración de festividades religiosas, rituales, ceremonias sacramentales y fiestas privadas. Es un signo de identidad de numerosos grupos y comunidades, sobre todo de la comunidad étnica gitana que ha desempeñado un papel esencial en su evolución.

La transmisión del flamenco se efectúa en el seno de dinastías de artistas, familias, peñas de flamenco y agrupaciones sociales, que desempeñan un papel determinante en la preservación y difusión de este arte.

Véase: http://www.unesco.org/culture/ich/en/RL/00363

Agence Andalouse pour le Développement du Flamenco

Duración: 00:10:06 -

Flamoslandia

Clica en la foto para acceder a la propuesta didáctica a modo de aventura gráfica para acercar el flamenco al alumnado.

Portal Educativo de Flamenco

Clica en la imagen inferior para consultar el portal.

Cine en clase

h

Marian Calvo, profesora de Lengua castellana y Literatura en educación Secundaria y Bachillerato  en la enseñanza pública del Gobierno Vasco. nos proporciona esta magnífica recopilación de películas como recurso didáctico.

Clica en la fotografía superior para acceder al catálogo y en la inferior para localizar las fichas didácticas.

Fotografías: Marta Gil

Poesía del Renacimiento y Barroco

Clica en la imagen superior para acceder a la presentación del proyecto realizado por @Hautatzen



Fotografía: Marta Gil (grafiti en Florencia)

El árbol poético

El árbol poético consiste en la creación de un árbol en clase cuyos frutos sean las manzanas de tus creaciones poéticas. Para realizar este proyecto debes seguir las siguientes indicaciones:

1.- Clica en este enlace y elige un recurso expresivo que comience por la inicial de tu nombre.

2.- Copia la definición del recurso expresivo y un ejemplo del mismo en tu cuaderno.

3.- Crea el recurso expresivo que has seleccionado a partir de tu nombre, de manera que la figura por ti elaborada debe contener o bien tu nombre completo o bien una sílaba del mismo.

4.- Compón un verso o enunciado que contenga el recurso expresivo creado por ti.

5.- Dibuja una manzana en cuya hoja esté escrita la definición del recurso expresivo y en el fruto tu composición. coloréala, recórtala y pégala en el árbol de la clase.

Ejemplo

Nombre: Marta

Recurso expresivo: Metáfora

Definición: La Metáfora es una figura retórica que consiste en identificar un término real (R) con otro imaginario (I) existiendo entre ambos una relación de semejanza.

Ejemplo: El tiempo (R) es oro (I) → se asemejan porque ambos son muy valiosos.

Creación: 

Isla de sol

un mar de nubes grises

nautas del caos

Haiku de Marta Gil.

Rompiendo cadenas de rumores

Vamos a realizar un nuevo proyecto que se basa en el desarrollo del pensamiento crítico y cuyo producto final será la redacción de un texto argumentativo. Para llevar a cabo este trabajo seguiremos las indicaciones de Marian Calvo (Hautatzen) quién, en su magnífico espacio dedicado a la Lengua y Literatura, nos comparte una presentación sobre el actual fenómeno de los rumores en la Red: Bulos y fake news.

Estudiaremos la argumentación como tipología textual, debatiremos en clase y publicarás el resultado final del proyecto en tu blog. Para todo ello debes seguir las siguientes indicaciones:

1.- Clica en la imagen superior para acceder a la presentación "Rompiendo cadenas de rumores"

2.- Toma apuntes en tu cuaderno de los principales contenidos que ofrece la presentación: cómo combatir los rumores en los medios de comunicación, características del texto argumentativo, propiedades textuales y marcadores (conectores) discursivos.

3.- Realiza un trabajo de campo a partir de una línea de investigación que se te proporcionará en clase.

4.- Redacta un borrador en tu cuaderno con los datos obtenidos de tu investigación y un texto argumentativo sobre el tema propuesto.

5.- Elabora una presentación sobre las cadenas de rumores (en qué consisten, cómo desactivarlas, ejemplos frecuentes, etc.) e inclúyela en tu blog junto con el texto argumentativo y una imagen relacionada con el tema que nos ocupa.

Fotografía: Marta Gil

Conexión Parnaso. Edición siglo XIX

PROYECTO CONEXIÓN PARNASO
Realización de un programa monográfico sobre un novelista del siglo XIX.
El programa será presentado en clase mediante una exposición oral con soporte audiovisual y contará con las siguientes secciones:
1.- Introducción.
2.- Contexto histórico, político y social.
3.- Biografía del autor/a.
4.- Selección y comentario de algún fragmento de su obra.
5.- Curiosidades.
6.- Colectivo Justicia Poética. Presencia de la mujer en la literatura objeto de estudio. Puede tratarse la propia vida de la autora, en el caso de Emilia Pardo Bazán, comentando algunos de los obstáculos con los que se encontró en su carrera como escritora. En la presentación de escritores masculinos, debe abordarse el tema de los personajes femeninos que aparecen en sus obras.
7. Instagram del autor/a.
8. Bibliografía y webgrafía.
El soporte audiovisual tendrá formato de presentación Google o similar y contará con imágenes que ilustren el tema de la presentación, audio o vídeo en el caso de que se opte por realizar una entrevista al autor/a.

Diseño de contenido: Marta Gil Rodríguez.
Imagen: marcapáginas reto #dibucedario de Ramón Besonías.