viernes, 6 de diciembre de 2013
Almanaque literario: Diciembre
1 - Daniel Pennac, Tahar Ben Jelloun
2 - George Saunders
3 - Joseph Conrad
4 - Rainer Maria Rilke, Cornell Woolrich
5 - Joan Didion, Cristina Rossetti
6 - Peter Handke, Eve Curie
7 - Willa Cather
8 - Bjørnstjerne Bjørnson (Premio Nobel 1903)
9 - John Milton
10 - Nelly Sachs (Premio Nobel 1966), Clarice Lispector, Emily Dickinson
11 - Aleksandr Solzhenitsyn (Premio Nobel 1970), Naguib Mahfuz (Premio Nobel 1988)
12 - Gustave Flaubert, OG Mandino
13 - Heinrich Heine, Ángel Ganivet
14 - Amy Hempel, Shirley Jackson
15 - Edna O'Brien
16 - Jane Austen, Philip K. Dick, José Saramago (Premio Nobel 1998), Rafael Alberti
17 - Penelope Fitzgerald, José Balza 18 - Hector Hugh Munro, Michel Tournier
19 - José Lezama Lima, Paolo Giordano
20 - Eugenia Ginzburg, Gonzalo Rojas
21 - Heinrich Böll (Premio Nobel 1972), Augusto Monterroso
22 - James Burke, Filippo Tommaso Marinetti
23 - Juan Ramón Jiménez (premio Nobel 1956), Giuseppe Tomasi di Lampedusa
24 - Stephenie Meyer
25 - Quentin Crisp, Rebecca West
26 - Alejo Carpentier, Henry Miller
27 - Carl Zuckmayer, Pietro Zorutti
28 - Manuel Puig
29 - Francisco Nieva, José Aguerre
30 - Rudyard Kipling (Premio Nobel 1907)
31 - Horacio Quiroga, Junot Díaz
Imagen: Marta Gil
domingo, 17 de noviembre de 2013
viernes, 1 de noviembre de 2013
Almanaque literario: Noviembre
1 - Hermann Broch
2 - Odysséas Elýtis (Premio Nobel 1979)
3 - André Malraux
4 - Ciro Alegría, Charles Frazier
5 - Sam Shepard
6 - Robert Musil, Michael Cunningham
7 - Albert Camus (Premio Nobel 1957), Rafael Pombo
8 - Bram Stoker, Margaret Mitchell
9 - Imre Kertész (Premio Nobel 2002)
10 - José Hernández
11 - Fiódor Dostoyevski, Kurt Vonnegut, Carlos Fuentes
12 - Michael Ende
13 - Robert Louis Stevenson
14 - Astrid Lindgren
15 - Gerhart Hauptmann (Premio Nobel 1912)
16 - Chinua Achebe
17 - Voltairine de Cleyre
18 - Alan Dean Foster, Margaret Atwood, D.E. Stevenson
19 - Anna Seghers
20 - Selma Lagerlöf (Premio Nobel 1909), Nadine Gordimer (Premio Nobel 1991), Don DeLillo
21 - Beryl Bainbridge, Voltaire
22 - André Gide (Premio Nobel 1947), José María de Heredia
23 - Paul Celan
24 - Carlo Collodi
25 - Lope de Vega
26 - Eugene Ionesco
27 - José Asunción Silva, Pedro Salinas
28 - Alberto Moravia, William Blake
29 - C.S. Lewis, Louisa May Alcott
30 - Theodor Mommsen (Premio Nobel 1902), Mark Twain, Winston Churchill (Premio Nobel 1953), Jonathan Swift
Imagen: Marta Gil
viernes, 18 de octubre de 2013
lunes, 7 de octubre de 2013
Almanaque literario: Octubre
Escritores nacidos en octubre
1 - Isaac Bonewits, Serguéi Aksákov
2 - Graham Greene
3 - Alain-Fournier, Thomas Wolfe, Gore Vidal
4 - Anne Rice, MAnuel Reina Montilla
5 - Denis Diderot, Clive Barker
6 - David Brin
7 - Juan Benet
8 - José Cadalso, R.L. Stine
9 - Ivo Andric (Premio Nobel 1961)
10 - Claude Simon (Premio Nobel 1985), Harold Pinter (Premio Nobel 2005)
11 - François Mauriac (Premio Nobel 1952)
12 - Eugenio Montale (Premio Nobel 1975)
13 - Christine Nöstlinger
14 - Katherine Mansfield
15 - Mario Puzo, Italo Calvino
16 - Günter Grass (Premio Nobel 1999), Oscar Wilde, Eugene O'Neill (Premio Nobel 1936)
17 - Nathanel West, Pablo de Rokha
18 - Henri Bergson (Premio Nobel 1927)
19 - Miguel Ángel Asturias (Premio Nobel 1967), Philip Pullman
20 - Elfriede Jelinek (Premio Nobel 2004), Arthur Rimbaud, Felisberto Hernández
21 - Alphonse de Lamartine, Edmundo de Amicis
22 - Iván Bunin (Premio Nobel 1933), Doris Lessing (Premio Nobel 2007)
23 - Robert Bridges, Michael Crichton
24 - Fernando Vallejo
25 - Anne Tyler, Stig Daberman, John Berryman
26 - Jan Wolkers, Andréi Bely
27 - Sylvia Plath, Dylan Thomas
28 - Evelyn Waugh
29 - Fredric Brown, Jean Giraudoux
30 - Paul Valéry, Ezra Pound, Miguel Hernández
31 - John Keats
** Almanaque. Del árabe hispánico almaná ´"calendario", y este del árabe clásico muna "alto de la caravana", porque los pueblos semíticos comparaban los astros y sus posiciones con camellos en ruta.
Imagen: Marta Gil
domingo, 6 de octubre de 2013
Libro de artista
Mi primer libro de artista. |
El libro de artista es una forma de expresión plástica que pertenece a un género artistico nuevo e independiente, fundamentalmente interdisciplinario, como lo son el cine, el cómic, el videoarte... considerados ya como formas diferenciadas de expresión artística.
El libro de artista es un medio de expresión surgido en la segunda mitad del s.XX; más concretamente en 1963, cuando Edward Ruscha realiza la primera edición de Twenty-six Gasoline Stations.
La diferenciación fundamental de estos libros es su concepción inicial, por el autor, como obra de arte.
Entre los precursores inmediatos de los libros de artista estarían: los poetas Mallarmé y Apollinare, los futuristas italianos, los dadaístas y los constructivistas rusos, todos ellos vinculados a la ruptura del texto y de la página tradicional. Marcel Duchamp, vinculado a los movimientos DADA y surrealista e innovador de mil ideas nuevas. Los poetas concretos y visuales de los años 60, con un mayor interés por el valor visual y espacial de la página.
Con esta experimentación, el libro aborda una escritura que ya no es propiamente o solamente literaria, es plástica; con nuevos soportes, formatos y materiales.
El libro de artista permite una gran libertad creativa; en él se añade, al mismo tiempo, el componente sensitivo: táctil, olfativo... de los materiales empleados y manipulados al hojear las páginas.
Por último, el libro puede ser un ejemplar único. Ni se edita, ni se multilica por ningún sistema habitual. Sería similar, por tanto, a las características de obra original de un cuadro pictórico. Los libros seriados pueden ser realizados manualmente, realizando autocopias del primer modelo o editados por cualquier forma de reproducción mecánica,. La edición puede ser abierta, si no tiene un número limitado de ejemplares o edicición numerada; en este caso, se acercan a la tradicional obra gráfica: en cada ejemplar está la firma del autor y una numeración que indica exactamente el ejemplar de la edición.
Resumen realizado a partir de los apuntes de Jose Emilio Antón, 2004.
Imagen: Marta Gil
domingo, 29 de septiembre de 2013
viernes, 13 de septiembre de 2013
sábado, 25 de mayo de 2013
El cine como recurso didáctico
Cines Albéniz, Málaga |
El cinematógrafo, como decían antaño, voz que procede del griego y que nace de la unión de "movimiento" y "grafo".
El cine, un gran recurso para aprender a través de las más diversas historias. Narraciones contadas con la palabra, las imágenes, la música... todo un festival de significantes y significados diseñados para atraparnos en la butaca y llevarnos de viaje.
Se inicia con este post un recorrido por aquellas películas cuyo visionado nos acompañará en el estudio de algunos aspectos de la lengua y la literatura.
¡Listos, cámara y acción!
Imagen: Marta Gil
sábado, 18 de mayo de 2013
domingo, 28 de abril de 2013
Los libros fantásticos que vuelan
Título original: The fantastic flying books of Mr. Morris Lessmore. EE. UU. (2011) Color Director: William Joyce y Brandon Oldenburg Guión: William Joyce Música: John Hunter Edición: Eva Contis Efectos especiales: Brandon Oldenburg Estudios de animación: Moonbot Studios (Louisiana) Duración: 15 minutos
sábado, 16 de marzo de 2013
Nueve herramientas de narración digital con las que desearás volver a ser alumno.
Grafiti en Vitoria-Gasteiz |
Para muchos estudiantes, escribir un relato no es exactamente una tarea glamurosa pero escribir un relato usando estas herramientas digitales puede convertir en muy atractivo su desarrollo; al menos esto es lo que opina Rob Granger, profesor de lengua y arte en Lake Geneva Middles School
Imagen: Marta Gil
martes, 26 de febrero de 2013
Viajamos por el mundo
MOVE from Rick Mereki on Vimeo.
Un vídeo filmado con tres chicos, durante cuarenta y cuatro días, en once países, tomando diez y ocho vuelos...martes, 19 de febrero de 2013
"Le ballet" Louis Thomas
Inspirado por la Ópera de Gárnier, con un gran aforo de rutilantes estrellas del cine; Louis Thomas pone música de Gioachino Rossini a un sugerente espectáculo, digno del Séptimo Arte. Es su particular homenaje a Leonard Bernstein a quien cita al comienzo de este vídeo:
"The original energizing motor that makes me compose, is the urge to comunicate, and comunicate with as many people as possible; because what I live about the world and about life is people (...)"
Leonard Bernstein
[ El primer motor estimulante que me hace componer es la urgencia de comunicar, y comunicarme con tanta gente como sea posible; porque lo que vivo acerca del mundo y la vida es la gente (...)]
lunes, 28 de enero de 2013
Rap contra el racismo: la letra
| |||
Fuente: musica.com | |||
Letra añadida por gabii69 | |||
|
Nach - Verbo: la letra
| ||
Fuente: musica.com | ||
Letra añadida por danybiggg | ||
viernes, 25 de enero de 2013
La obsolescencia programada
LA OBSOLESCENCIA PROGRAMADA
Sí, obsolescencia programada, así se llama. Eso que es como el aire, que no se ve, pero que está, que existe, que convive con nosotros. Eso que parece que tiene un nombre tan raro, precisamente, para que nadie se acuerde de ello. Así se denomina al hecho de que los productos que compramos, la gran mayoría, vengan de fábrica con una fecha de caducidad puesta a conciencia para que pasado un tiempo se haga necesario comprarlas de nuevo.
En un documental sobre ello, vi cómo las empresas, con tal de ganar dinero, destruyen las más novedosas invenciones, que aun pudiendo contentar a los clientes, significan la ruina de las mismas al ser de larga vida útil. Un ejemplo de ello es que una compañía especializada en lencería descubrió en sus laboratorios un tipo de tejido sintético para medias que podía aguantar el peso de un coche estirándolo sin que se rasgase. La idea era revolucionaria, pero no traería beneficios a la empresa, ya que al no romperse el artículo, la gente no tendría necesidad de adquirirlo de nuevo. Otro ejemplo que demuestra la existencia de este fenómeno, quizás el más conocido de todos es el caso de la bombilla. Actualmente, cuando una bombilla permanece encendida un número determinado de horas, está programado desde su fabricación que deje de funcionar. Pero las primeras bombillas que se produjeron no poseían este sistema de caducidad. Prueba de ello es que en la estación de bomberos de Livermore en California (EE.UU.), hay una bombilla que lleva encendida ¡111 años!
Nada más tener conocimiento de este fenómeno, nos echamos las manos a la cabeza al saber que estamos siendo marionetas manejadas por los productores. Es verdad que la actual manufacturación de artículos, que compramos traicionados por la falsa publicidad o el mero atractivo del producto ante nuestros ojos es una cuestión problemática, pero no es la única. Debido a la excesiva producción, por consiguiente se originan numerosos residuos, cuyo lugar de destino no son las grandes ciudades, ni espacios propios de la empresa habilitados para ello, sino territorios de países tercermundistas que se tornan vertederos. Es irónico que los países que menos han penetrado en el mundo de la globalización comercial (por no decir que ni han entrado) sean los que acarreen con las consecuencias de esta superproducción que nos lleva a la ambición material a todo el mundo.
Al finalizar el análisis más o menos a fondo de este tema se pueden sacar varias conclusiones. En mi humilde opinión, la más importante es que con la avaricia de los grandes empresarios, la sociedad se va al pique. Aquellos (y aquellas, hay que ser políticamente correcto) directores de empresas, ciegos por el egocentrismo y el conformismo de poder vivir ellos a costa de la inversión ajena, no caen en la cuenta de que lo que está en sus manos no
es solo una elaboración y venta de un objeto, sino que se juega con el dinero y la vida de las personas. A quien le sobra el capital, le puede dar igual gastar dinero una y otra vez -sin tener por qué hacerlo si las cosas se hicieran bien-. Pero una persona con pocos recursos, estereotipo que abunda en nuestra sociedad por desgracia últimamente, que no se pueda permitir este engaño porque le es materialmente imposible sostenerlo, no se le debería permitir esta carga.
es solo una elaboración y venta de un objeto, sino que se juega con el dinero y la vida de las personas. A quien le sobra el capital, le puede dar igual gastar dinero una y otra vez -sin tener por qué hacerlo si las cosas se hicieran bien-. Pero una persona con pocos recursos, estereotipo que abunda en nuestra sociedad por desgracia últimamente, que no se pueda permitir este engaño porque le es materialmente imposible sostenerlo, no se le debería permitir esta carga.
En definitiva, y para finalizar, la obsolescencia programada (sí, eso, ¿se acuerda?) no debería ser legal, pues aunque pueda perjudicar a los grandes empresarios -que comen de esta mentira a la población-, beneficiaría y en gran medida al pueblo en general.
Pero claro, Poderoso caballero es Don Dinero...
Pero claro, Poderoso caballero es Don Dinero...
Francisco Javier Salguero 1º Bachillerato B
Imagen: Centro comercial en Frankfurt Main (Marta Gil)
Imagen: Centro comercial en Frankfurt Main (Marta Gil)
martes, 22 de enero de 2013
La indefensión aprendida
LA
INDEFENSIÓN APRENDIDA
La
indefensión aprendida se refiere a la condición de un humano o
animal de comportarse pasivamente como lo han enseñando, y cuando
tienen un problema que puede resolver, al haberlo enseñando su
alrededor a no poder hacer nada para solucionarlo, pues se queda
bloqueado y lo toma como imposible.
La
indefensión aprendida se puede llegar a considerar como una
enfermedad mental que se presenta cuando no se sabe qué hacer sobre
una determinada situación.
La
gente asume su propia destrucción física o psicológica sin poner
nada de su parte, una teoría psicológica que puede ayudar a
encontrar solución a estos hechos es la de la indefensión
aprendida. Este hecho lo comprobaron en un experimento en los años
70, el experimento trata de que durante unos días se encargaron de
dar descargas eléctricas a dos perros en un laboratorio, las
descargas eran iguales para los dos perros pero uno de ellos podía
evitarlas pulsando una palanca, pero el otro perro no podía hacer
nada y recibía la electricidad, hasta que el otro perro pulsaba el
botón o palanca, se hicieron varias veces estos ensayos para que el
primer perro aprendiera a evitar las descargas y el segundo se
resignara a sufrirlas. Más tarde hicieron otro experimento, y es que
pusieron a los perros en otra jaula que tenía dos partes una parte
electrificada y otra sin electrificar. Los perros tenían que saltar
una valla para pasar a la parte sin electrificar. El perro que tenia
la posibilidad desde el principio de dar con su hocico a la palanca
para evitar las descargas lo hizo perfectamente y lo consiguió, pero
el otro perro aprendió a que hiciera lo que hiciera no podía evitar
las descargas y había aprendido a ser indefenso.
Si
se traslada este fenómeno a la realidad humana como modelo
deductivo, las personas también caen a veces en un estado de
indefensión aprendida, más que nada en épocas pasadas; por ejemplo,
con los campos de concentración nazis, los fusilamientos y las
guerras mundiales o con la violencia de género.
Con
el maltrato a las mujeres, ellas llegan a un punto en el que se creen
que lo que le están haciendo es normal y no puede hacer nada para
evitarlo.
La
indefensión aprendida es un hecho que nos afecta a muchas personas
alrededor de nuestras vidas y hay algunos casos en los que algunas personas no se pueden
recuperar de ella y piensan que lo que les pasa tiene que seguir así
a lo largo de su vida sin poder hacer nada.
De
esta indefensión aprendida se puede salir, solo es necesario
desaprender la indefensión y tener confianza en uno mismo. Amigos,
familiares o psicólogos te pueden ayudar a salir de ella pero lo
principal es aceptar que tienes ese problema.
Si
la indefensión aprendida trata de la imposibilidad y bloqueo de una
persona al no poder hacer nada en una situación, es porque
anteriormente no lo han ayudado de ninguna manera a poder solucionar
aquel problema y le han puesto en vez de ayudas a poder solucionar
ese problema más baches y imposibilidades, y cuando puede solucionar
de alguna manera ni se lo creen o no confían en ello, así siguen
bloqueados. Este argumento no puede ser refutado ya que esta probado
científicamente con el experimento de los perros sometidos a
descargas eléctricas y está demostrado en la sociedad día a día.
Nos
tratan de convencer de que aceptemos resignadamente pérdidas de
derechos y privatizaciones de bienes públicos sin resistir ni
protestar, que hagamos lo que hagamos no va a servir para nada.
La
indefensión aprendida es la antesala de la depresión. No hacer nada
porque se piensa que ya todo es inútil.
La sociedad nos
somete a unos casos que no podemos evitar, aunque hagamos huelga de
estudiantes o manifestaciones, y encima hay casos en los que se
detiene a gente por manifestarse por cosas con menos importancia,
esto también es un caso argumentado de indefensión aprendida.
Con todo esto
podemos decir que la indefensión aprendida va a seguir en nuestra
sociedad y en nuestras manos está si queremos someternos a ella y
seguir en ese estado de shock o intentamos salir de él con ayudas de
personas y con valor para afrontar la situación actual.
Fátima
Jiménez Martín
1º
Bachillerato C
Suscribirse a:
Entradas (Atom)